Inscrite dans le champ de la psychologie positive, l’ACS propose de s’émanciper des processus habituels de résolution de problème pour s’orienter vers la coconstruction de solutions permettant à la personne d’accroître sa motivation et son autodétermination. Le professionnel favorise ainsi l’espoir et la liberté de l’individu à exercer ses propres choix, tant sur sa compréhension de lui-même que sur les actions qu’il peut entreprendre.

🎓 Objectifs pédagogiques

• S’initier à une nouvelle conception épistémologique de la relation d’aide.

• Acquérir les connaissances théoriques fondamentales sur lesquelles se fondent à l’ACS.

• Découvrir les différentes étapes de l’ACS.

• Savoir passer du langage des problèmes à celui des solutions.

• Expérimenter les outils et techniques de bases d’une pratique de l’ACS.

✏️ Méthodes pédagogiques

• Croisement des savoirs expérientiels, professionnels et académiques.

• Brainstormings, exposés interactifs, travaux en sous-groupes, mise en situation.  

👥 Public concerné

Tout acteur du secteur social, médico-social et sanitaire (cadres, professionnels, personnes concernées, aidants).

📄 Programme de la formation

Jour 1

• Introduction de la formation, présentations et recueil des attentes.

• Exploration des représentations et des connaissances relatives à l’ACS.

• Présentation de l’histoire et des courants théoriques sur lesquels se fondent l’ACS, la systémie et le constructionnisme social.

• Exploration des concepts fondamentaux de l’ACS et des différentes étapes du processus de construction des solutions.

Jour 2

• Structure et caractéristiques du langage des solutions.

• Identifier et mesurer l’influence des représentations propres à chacun.

• L’affiliation, installer et entretenir un processus coopératif dans la relation.

• Mise en place d’un projet commun et construction d’un futur désiré.

Jour 3

• Accompagner l’exploration des ressources présentes et passée en portant un focus sur les exemples et exceptions.

• L’échelle, outil de liaison entre présent et futur désiré.

• Le Plus Petit Pas Possible, travailler à partir des progrès et soutenir le changement.

• Évaluation à chaud de la formation.

📊 Évaluation

• Avant l’action de formation (J-15) :

  • Questionnaire de recueil des attentes et des profils des apprenants.

  • Quizz d’évaluation des connaissances.

• Pendant l’action de formation :

  • Tour de table de recueil des attentes et des représentations de chacun sur le sujet traité.

  • Quizz d’évaluation de la montée en compétences des apprenants.

  • Questionnaire de satisfaction à chaud.

• Après l’action de formation (J+15) :

  • Questionnaire de satisfaction à froid.

  • Quizz d’évaluation de la montée en compétences.