Bientraitance auprès des enfants et adolescents : de la posture individuelle à la culture institutionnelle
Cette formation accompagne les équipes pluridisciplinaires dans la mise en œuvre de la bientraitance à plusieurs niveaux : auprès des enfants et des adolescents en tenant compte de leurs spécificités développementales, avec leurs familles en reconnaissant leurs droits et leurs compétences, et au sein de l’équipe en construisant les conditions d’une culture institutionnelle partagée.
🕖 Durée : 2 jours
💶 Tarifs :
Inscription de groupe : 12 personnes - sur devis
Pas d’inscription individuelle possible pour cette formation
🏢 Lieu : in situ
👥 Intervenants : un formateur métier (psychologue ou pédopsychiatre) et un formateur pair familial formé à la pair-aidance
🎓 Prérequis : aucun
🎓 Objectifs pédagogiques
Appréhender la bientraitance dans ses dimensions relationnelle, clinique et institutionnelle et en identifier les enjeux dans leur posture et leur pratique quotidienne.
Tenir compte des vulnérabilités et des besoins spécifiques des jeunes sans les réduire à leurs difficultés.
Articuler droits, parole et participation des enfants et adolescents avec les droits et compétences des familles, dans les situations concrètes du soin.
Identifier les leviers d’une culture institutionnelle bientraitante et contribuer à sa mise en œuvre collective..
✏️ Méthodes pédagogiques
Apports théoriques situés (ancrés dans le développement de l’enfant et de l’adolescent) et croisement des savoirs.
Analyse de pratiques (situations concrètes issues du terrain).
Pédagogie active et expérientielle.
👥 Public concerné
Équipe pluridisciplinaire accompagnant des enfants, des adolescents et leurs familles.
🤝Collaboration
Une formation développée en partenariat avec Sophie Ettori ➚, Pédopsychiatre et Jennifer Borsellino ➚, Médiatrice Santé-Pair en pédopsychiatrie.
📄 Programme de la formation
Jour 1 - Comprendre pour mieux accueillir
Introduction de la formation, présentations, recueil des attentes et recueil des représentations initiales.
La bientraitance : fondements éthiques et conceptuels.
Le développement de l’enfant et de l’adolescent comme grille de lecture.
Vulnérabilités, besoins spécifiques et singularité du jeune au-delà du diagnostic.
Régulation de fin de journée.
Jour 2 - Agir autrement : postures, droits et environnement
Droits, parole et participation des jeunes et de leurs familles.
Lire les comportements difficiles autrement : vers des réponses non coercitives.
L’environnement comme levier de bientraitance : équipe, institution, partenaires.
Conclusion : engagement de pratique collective et évaluation à chaud de la formation.
📊 Évaluation
Avant l’action de formation :
Questionnaire de recueil des attentes et des profils des apprenants et auto-évaluation des compétences.
Pendant l’action de formation :
Tour de table d’actualisation des attentes et recueil des représentations de chacun sur le sujet traité.
Évaluation en continue de la montée en compétence des apprenants selon des méthodes d’animations participatives (quiz, mises en situation, exercices, grilles d’observation, etc.).
À chaud :
Questionnaire de satisfaction et d’auto-évaluation des compétences.
À distance :
Questionnaire d’auto-évaluation de l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles.